（理论课培训/许春红摄）

  第二阶段的培训在理论与实践的结合中展开：理论部分的核心围绕灾情判断与分析展开，实践部分则通过情境扮演与模拟进行。有效分析灾情是合理开展救援的前提，培训老师通过抛出具体的灾情案例，并以组为单位，让培训成员在主动思考与讨论中学习救灾知识。假如四川大学某化学实验室着火，该如何分析灾情，如何分配人员，如何制定救援路线等，每个组都给出了自己的回答。

（讲解救援方案/姚慧摄）

  在理论推演的过程中，每组都说地有理有据，那在实际训练中，高分子处置队是不是会继续保持优秀呢？

  在实践中，培训成员被分为两支队伍，交替扮演救援与被救的角色，一轮结束以后被救角色可以吐槽救援队伍在过程中出现的不当行为，然后交换角色。救援队由队长、副队长、通讯员和队员组成。

(正在商量的救援队/姚慧摄)

  被救援队的角色就更加丰富了，有各种状况的伤员、有救灾现场急着采访的记者，更是有着满腔救灾热情却缺乏救灾知识的志愿者，不得不说对于培训成员的演技也是一大挑战！

(废墟中的昏迷者/姚慧摄)

(触电的昏迷者/姚慧摄)

  灾情模拟情境也十分丰富，从倒坍的建筑到室内着火，这给灾情训练与救助了很大的训练空间。

(搜寻现场/姚慧摄)

  培训成员通过实际的演练对于救灾有了更切身的体会，而救灾更是一个和时间赛跑的细节活，如何在合理的时间内，开展有效救援，提高应急能力，是此次培训开展的初心。最后一起看看学员怎么说：

  材料学硕士张同学：“实训时候因为知道是演练 所以自己紧张感和临场感还是比较缺乏，而且我们一开始任务没分配好 就还比较混乱。但是在过程中还是学到了不少有用知识的，像急救、搜寻优先顺序等，另外也体会到了任务的分配、临场指挥和稳定秩序。”

  材料学博士张同学：“虽然是第一次接触这方面的东西，演练的时候也遇到了很多状况，操作上也不太熟练，但通过这两天的培训，对灾后应急处置还有了一定程度的了解。与之前相比，如果再遇到突发状况的时候，我们应该更能沉得住气，在保障自己安全的同时给其他人提供帮助。希望以后还能有一些练习的机会，这样才能更有效的发挥作用。”