实验教学中心发展历程、整体概况

四川大学安全应急技能综合训练中心发展至今经历了四个阶段：

第一阶段：实验室安全教育方向的理论教学

实验室作为高校教学、科研重要基地，潜在高隐患、高风险的学科多，安全事故隐患种类多，不仅有爆炸、火灾事故，还有中毒、泄漏、触电、烧伤灼伤、机械损伤、辐射、生化、危险废弃物等，尽管政府与学校高度重视，在实验室安全建设方面加大了人力和资金投入，但高校实验室安全事故时有发生，实验室教学及科研带来的实验室安全风险依然严峻。这不仅给师生和家长带来伤害，也影响了高校的正常教学科研。四川大学历来高度重视实验室安全，始终坚持把师生生命安全和身体健康放在首位，针对学校实验室存在的安全问题，于 2013 年 9 月在省内高校范围内率先面向本科生开设了《实验室安全与环境保护》课程。学校实验室及设备管理处组织全校实验室安全环保相关专家教授编写并出版了省内第一本用于该课程的实验教材《实验室安全与环境保护》。作为实施‚实验室准入制‛的重要环节之一，该课程以理论讲授为主，强化关于实验室安全的风险意识，树立"预防主、安全第一"的思想，掌握专业的实验室安全防范知识。

第二阶段：防灾减灾教育方向的理论教学

此阶段结合我国的灾害形势，以理论教学和案例分析为主要教学方式。我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一,灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重，各类事故灾难和自然灾害交织叠加，易发多发，影响公共安全的因素日益增多。2008 年 5·12 汶川特大地震的抗震救灾及灾后重建充分体现了中国社会主义制度的巨大优越性，体现了中国力量，创造了中国经验。四川大学作为国家布局在中国西部的重点建设高水平大学，联合香港理工大学，在香港赛马会捐资 2 亿元人民币的支持下，共同创建了四川大学-香港理工大学灾后重建与管理学院。依托学校和学院形成的国际化、多学科和应用型等综合优势，2014 年 5 月成立灾害教育研究中心，秉承‚地球人都要有灾害意识、地球人都要有灾害教育‛的理念开展人才培养。学院于 2014 年秋季学期开设了《灾害教育与应灾能力》《减灾服务学习与公益领袖培养》两门文化素质公选课（32 学时，2 学分），共有 1030 名学生参加了课程学习（2014-2020 年）。课程面向不同专业背景的学生讲授了防灾减灾知识及和社会实践方法，提升了学生的灾害防范意识与灾害应对能力。

第三阶段：安全应急技能理论+实训教学

四川大学始终坚持将安全应急能力聚焦于本科教育、服务于本科教育、保障于本科教育，大力培养有理想、有境界、有品格、有能力的新时代优秀人才。不断完善课程体系和教学条件，改进、优化和创新教学方法。根据 2017 年《教育部办公厅关于加强高校教学实验室安全工作的通知》（教高厅〔2017〕2 号）要求，中心在原有安全教育课程的基础上，多次组织专家论证、试课，建立了理论与实训相结合的安全准入教学模式，新建了118个实训项目。通过理论与实训相结合的教学模式，学生通过学习识别安全隐患点、应急物品放置位置及正确使用等知识，养成提前观察环境的安全习惯，掌握地震预警、地震应对、灾后心理疏导、无人机飞行操作、地理信息系统制图、方向辨识、洪涝自救、室内火场求生、火灾报警、正确选择灭火器、消防栓以及灭火器操作、止血、包扎以及徒手心肺复苏、AED 除颤仪等技能。在此阶段，中心配套建设有数据收集与分析系统，该系统能够结合课程内容与安全知识技能要点，实现对每位学生的实验与考核数据实时采集。学生能够根据数据直观了解自己安全应急操作技能掌握程度，老师则可以通过分析数据，提升课程设计水平，增强课程实用性。

第四阶段：构建"多元化、多层级、多梯度"学科交叉为一体的"安全应急技能综合训练中心"

联合国 2030 年可持续发展议程表明：难以预料的全球性气候反常和难以控制的自然灾害时有发生。各类重大突发事件一旦发生会造成极其严重的后果，对国家和公民都是战略级风险，必须事先做好准备。为此四川大学进行具有针对性的教学改革，进一步强化安全教育与应急技能训练，依托专业学科资源和高水平的人才队伍，构建了全国首个集应急备灾、自然灾害应对、医学急救技能、火灾求生技能以及化学化工、生物防护、核辐射等多个类型的应急安全技能训练、防灾减灾教育科学研究为一体的"四川大学安全应急技能综合训练中心"。中心承担了生物科学、化学、应用物理学、临床药学、建筑环境与能源应用工程、刑法学、市政工程、安全科学与减灾等105个本科专业的实验教学任务，面向38个学院（系）的本科生开设了69门课程、15余万人学时/年的教学任务。此外，中心通过实验室开放共享，面向社会开展教学培训服务2000余人次/年左右。

中心全面落实学校"以学生为中心"的办学理念，坚持"分类指导、个性培养、注重创新"。针对不同专业学生的需求，设计相应的"大安全、大应急、大减灾"安全应急教育人才培养模式，建设"1+N...."的安全应急教育课程体系。通过虚拟仿真实验项目与实景训练相结合，基本规范养成、基础能力训练与创新能力培养相结合，开发了促进学生多样化成才的安全应急技能综合训 练实验教学流程，有效的推动了学生的安全应急教育从知识向技能的转化，该成果获得了国内高 校安全同行专家的认可，教学改革成效斐然。